一个障碍,就是一个新的已知条件,只要愿意,任何一个障碍,都会成为一个超越自我的契机。 有一天,素有森林之王之称的狮子,来到了天神面前:我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能
前苏联著名教育家马卡连柯在工学团办公室里处理工作。 值日队长报告说昨晚伙房里一碗鸡肉被人偷吃得一干二净。于是,马卡连柯召集全体团员紧急集合,在队列前面,他对大家说:“你们知道为什么紧急集合吗?我现在从排头
面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此。 那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。暴雪恶狠狠地寻找袭击的对象,风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻
徐特立当校长时,常常在师生行经处挂一块小黑板,用温柔敦厚的诗教形式对学生进行教育。 在长沙女子师范,他经常要女训育员陪同,一起巡视学生晚上就寝的情况。有一次,他发现学生脚步重,踩得地板“咚咚”响,还一边走
在大海上航行的船没有不带伤的。 英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船,这艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次触礁,13次起火,207次被风暴扭断桅杆,然而它从没有沉没过。劳埃德保险公司基于它不可思议
我以前的数学成绩很不错。可是,随着我们学习内容不断深入,加之自己的学习不够主动,慢慢地我在数学课上也听得一知半解,导致数学成绩慢慢下降。 我的考试成绩很难上90分,一直在80多分徘徊,甚至下了80分。那一段时间,
有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。 他走上讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫
人生必须渡过逆流才能走向更高的层次,最重要的是永远看得起自己。有一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想办法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后,这位农夫决定放
苏霍姆林斯基对小学生的教育,采取了一种给学生讲民间童话故事的方法,引导学生自己根据故事对号入座,从类比中受到启发。 那是暑假后的一天,苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。因为所带东西较多,学生们每
“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长”,一句普通的话改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗。 保罗之口,话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰·罗尔
曾经有一位北大学生对成功充满着渴望和憧憬,可他在生活中却屡屡碰壁,鲜有所获。沮丧的他便给时任北大校长的蔡元培先生写了一封信,希望能够得到指点。蔡元培在百忙中回了信,并约了一个时间让那位学生到办公室面谈。
子路曾经问孔子:“听说一个主张很好,是不是应该马上实行?”孔子说:“还有比你更有经验、有阅历的父兄呢,你应该先向他们请教请教再说,哪里能马上就做呢?”可是冉有也同样问过孔子:“听说一个主张很好,是不是应
陶行知(1891-1946),安徽歙县人,我国近代人民教育家。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国后推行平民教育,认为教育是共和国的保障,并把毕生精力投入到了教育中。 格言:人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,
这是又一次,在夜晚,一切繁华落定只是,提笔书写! 其实,也只有这样的时间段,才会觉得自己落寞。没有一切有的没的,这是各种宁静,听手指将触摸屏弄得有声音发出,才知道那是夜晚故事的开始!白天和闺蜜去吃饭,半饱
蔡元培(1868-1940)字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人,我国近现代着名民主革命家和教育家,为改革和发展中国的高等教育事业,做出了重要的贡献。 格言:捧着一颗心来,不带半根草去。 蔡元培于1912年就任中华民国教育总长后,无
从前从前,牛是没有角的,而马却长着一对锋利无比的角,它们十分和睦,过着幸福快乐的生活。可是,一只可恶的狐狸总是厌恶、嫉妒它们,一心想要让它们反目成仇,过不了这种高枕无忧的日子。这不,它又想出了个鬼主意了
学而不厌讲究方法 徐特立出生在1877年。青年时期,他就酷爱读书,认为读书可以明人生之理,明社会之理。18岁时,为了谋生,他在做医生还是当塾师之间选择了后者,从此开始了一生都教书的道路。然而,他白天教学生读书,晚
有一天,陶行知先生到一位朋友家去,见朋友夫人正在打孩子,孩子正在地上委屈地哭着。 陶先生忙问怎么回事。朋友夫人指着一块被拆的乱七八糟的手表,气呼呼地说:陶先生,这块表是才买的,竟被我儿子拆成这样。您说可气
一件写事的作文700字 配眼镜的故事 寒假的一个早晨,爸爸妈妈带我去当地医院检查视力。 一检查,吓了我们一大跳,我竟然变近视了,而且度数很高,快两百度了。当时妈妈都哭了,我也吓得呆住了。回家的路上,我静静地坐着
1592年,夸美纽斯在捷克诞生,他以一生的教育实践与研究,全面总结了文艺复兴时期以来的人文主义教育成果和教育经验,提出了一套系统的教育理论,开创了班级授课制,带动了世界范围内的教育革新,为近、现代教育理论奠定